Semblanza
Damara Sánchez Sigüenza, un ejemplo a seguir sin duda alguna, Damara es una Ingeniera que con esfuerzo y preparación constante. Se ha preparado en una de las mejores universidades del estado oaxaqueño, su mayor anhelo es poder como buen ingeniero construir proyectos en materia educativa para fortalecer y desarrollar el aprendizaje de todos los niños de Oaxaca de donde es originaria de todos los rincones de la República Mexicana a donde sus enseñanzas logren llegar, pretende poner su granito de arena para mejorar el mundo en que vivimos. Es docente e investigadora en Matemáticas Educativa; Ingeniería Industrial con Maestría en Matemática Educativa. Conoce, diseña y propone prácticas para desarrollar estrategias de enseñanza en matemáticas que favorezcan el desarrollo del pensamiento lógico-matemático y creativo a través del uso de diferentes materiales y juegos didácticos.
Conociemiento:
Datos personales
Status: Conferencista Nacional.
Nombre: Damara Sánchez Sigüenza.
Nacionalidad: Mexicana.
Idiomas: Español.
* Matemáticas Dinámicas.
*Proyecto: Campamento Matemático.
* Geogebra Educativa.
* Juegos didácticos.
* Director General de su propia empresa.
* Docente con más de 8 años de trayectoria.
* Docente matemático en diferentes niveles educativos.
* Asesor pedagógico.
* Locutor.
* Conferencista nacional.
* Facilitador.
* Presentadora educativa y creadora de contenido para el proyecto “Educando TV” y “Multiplica tu conocimiento”.
* Conferencista calificado, por el «Sistema Internacional de Impulso y Promoción al Conferencista con sede en Oaxaca de Juárez Oax. Mex.
Formación Academica.
* Ingeniero Industrial por el «ITO», Instituto Tecnológico de Oaxaca, con No de cedula:5591238, diciembre del 2007.
* Curso de Actualización Pedagógica; Expedido por: Coordinación General de Educación Básica y Normal, junio del 2009.
* Certificado de grado: Enseñanza de las Matemáticas en la Educación Secundaria. expedido por el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca y aprobado por: Escuela Normal Superior de Oaxaca.
